De module Geleerde lessen kan worden uitgevoerd op verschillende niveaus, individueel of in groep. Met deze optie kun je ook binnen de school of HUB blijven. Je kunt het binnen de schooluren doen, als onderdeel van (co-)curriculair leren of als vervanging van een deel van het curriculum, maar ook met wat huiswerk. Reflectie en ideeën kunnen overal worden aangewakkerd. We hebben materiaal voorzien voor elke specifieke methode, aan te passen naar wens.
In deze module evalueren de jongeren hun traject. Ze zullen in staat zijn het onder woorden te brengen en misschien zelfs iets kunnen creëren om zichzelf te presenteren.
Over het algemeen zouden jongeren aan het einde van de Geleerde Lessen-module:
• zich meer bewust moeten zijn van hun professionele identiteit en wie ze zijn als persoon
• gemotiveerd moeten zijn om verder te onderzoeken wie ze zijn als persoon en als ondernemer
• zich meer bewust moeten zijn van de rol en relevantie van ondernemerschap in de maatschappij
• in staat moeten zijn zichzelf voor te stellen aan anderen en uit te leggen wie ze zijn als ondernemer
Meer in het bijzonder zouden jongeren:
• in staat moeten zijn om te formuleren welke vaardigheden en competenties ze hebben verworven tijdens het programma
• in staat moeten zijn om uit te drukken welke elementen ze in het programma zouden willen opnemen, inhoudelijk maar ook qua aanpak
• in staat moeten zijn om het programma bij te werken en het evidence-based te maken. Overeenkomstig onze visie dat SPEED-You-UP van onderaf werkt (bottom-up).
Deze module kan ook een goed moment zijn om jongeren te vragen zich echt bezig te houden met de SYU-module, om hun mening te geven over het project. Grondig reflecteren en evalueren is heel belangrijk, maar de nadruk moet zeker liggen op de “leuke / creatieve kant” en op reflecteren en communiceren over zichzelf als persoon en ondernemer.
- Individuele reflectie op het procesDurationTijd voor voorbereiding en uitvoering: 2 – 14 uur.Facilitator/Learner Guidance
Wij denken dat je best met deze optie begint bij aanvang van de modules (proces) en tot het einde van het project. Deze optie omvat tools en methoden. Je kunt elke methode kiezen die je wilt gebruiken, bij voorkeur met een slotevenement, wat essentieel is voor de nazorg.
ResourcesOnline tests en individuele reflectie
DetailsVooraleer je begint te reflecteren, kun je deze korte video gebruiken als introductie: https://www.youtube.com/watch?v=lZxvMrGNyzk
Mijn toekomstplannen (1 – 3 uur)
Stel de jongeren deze vragen (op papier of een online versie). Zorg ervoor dat ze nadenken over zichzelf of anderen die hebben deelgenomen aan hun HUB. Nadien kunnen ze het presenteren aan de rest van de klas, ouders, SYU-partners…
Laat ze creatief zijn: maak een storyboard, PPT, TikTok-filmpje, Instagram-verhaal...
- Wat ga ik doen op korte termijn? (Studies verderzetten, werken in loondienst, een bedrijf oprichten)
- Wat ga ik doen op middellange termijn?
- Wat ga ik doen op lange termijn?
- Wat ging goed?
- Wat was uitdagend?
- Wat heb je ontdekt over jezelf?
- Wat vond je van het werken in teamverband?
- Wat heb je geleerd?
- Wat miste je?
- Wat was nuttig?
(Digitaal) reflectieverslag (2 uur )
Terugblikken op persoonlijke groei in ondernemerscompetenties en -vaardigheden. Dit kan in combinatie met evaluatie door teamgenoot en docent / coach waarbij je vraagt om een concreet voorbeeld te geven waaruit blijkt dat je gegroeid bent.
In een 'afrondingsfase' van een team gaan teamleden verschillende kanten uit. Tijdens deze fase kun je terugblikken op de lessen die het team heeft geleerd en hoef je elkaar niet meer aan te sturen.
Het is fijn als er nu tijd is voor het team om de successen van de HUB / pop-up - hoe klein ook - te vieren en er persoonlijke lessen uit te trekken voor toekomstige projecten. Of, als het geen succesvol project was, om te evalueren wat er is gebeurd en er lessen uit te trekken voor toekomstige projecten. Dit geeft het team ook de kans om afscheid te nemen van elkaar en elkaar complimenten en eventueel feedback te geven.
Maak de reflectieopdracht aan in het e-portfolio. Dit is gemaakt op basis van de eerdere Ondernemerstest en de competenties. Je vult individueel het digitale reflectieformulier in de online leeromgeving in. Je blikt terug op je persoonlijke groei in ondernemerscompetenties en -vaardigheden en je vraagt een teamgenoot en de docent om je een concreet voorbeeld te geven van wat deze groei heeft laten zien. Je kunt ook reflecteren op papier.
-> bedrijfsscan: Jongeren moeten er hun eigen profiel uit kunnen halen. Een student die heel bescheiden is en niet ziet waar hij of zij goed in is, zou dat er moeten kunnen uithalen, mits ondersteuning van de coach.
360° feedback (2-4 uur)
Vraag je eigen netwerk (gesprekken met andere jongeren, coaches, stakeholders, familie, externe partners, medewerkers…) waar je goed in bent. Neem contact op met minstens één persoon per doelgroep (3-4 personen). Vraag alleen naar je sterke punten. Het is belangrijk dat jongeren dit eerst zelf voorbereiden en erover nadenken, zodat, wanneer een stakeholder bv. zegt "je bent een goede leider", maar zelf dacht je dit niet, je er dieper op kunt ingaan (discussie). Denk na over de competenties die jongeren zouden moeten hebben bereikt om met je feedback te beginnen.
-> Het is alsof je je voorbereidt op een sollicitatiegesprek.
Video traject (doorheen het project, bv. 5 minuten per week)
Een VLOG of videografische manier van reflecteren voor de camera. Begin bij voorkeur met het videologboek bij aanvang van het project. Op die manier kunnen ze hun groei zien aan de hand van beelden. Je zou in de HUB een videocabine of klas-gsm kunnen voorzien, zodat iedereen er vrij in en uit kan stappen om "bekentenissen / ervaringen” op te nemen. Dit kan ook gebeuren in groep. De jongeren kunnen ook Instagram-verhalen, TikTok, YouTube gebruiken om een video van hun traject te maken.
Zelfreflectie op leerprestaties. Beoordeel je eigen werk (2-6 uur)
Vraag de jongeren om een paar vragen te beantwoorden. Ze moeten hun gedrag beschrijven in plaats van het te evalueren en ze moeten specifiek en eerlijk zijn. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC120487/jrc120487_entrecomp_playbook.pdf (EntreComp playbook p.86).
Met betrekking tot het proces en de resultaten:
- Hoe tevreden ben je over je resultaten?
- Wat was het plan?
- Hoe is het eigenlijk verlopen?
- Hoe reageerde je?
- Hoe zagen anderen het?
- Wat heb je geleerd?
- Hoe zou je het de volgende keer doen?
Met betrekking tot hun individuele bijdrage:
- Welke taken heb jij aangenomen en voltooid?
- Wat deed je goed? Wat is je niet gelukt?
- Wat hielp jou? Wat weerhield je om je taken te voltooien?
- In welke situaties voelde je je goed? In welke situaties voelde je je ongemakkelijk?
- Hoe gedraag je je in plezante situaties? In moeilijke?
- Hoe zien andere mensen je in dergelijke situaties?
- Welke kennis en vaardigheden hebben je geholpen om dit werk te doen?
- Welke nieuwe kennis en vaardigheden heb je verworven?
Daarna kunnen ze dit op een creatieve manier presenteren aan de coach, de rest van de groep en / of externe partners, b.v. moodboard, Prezi, tekening, stripboek, korte film...
Alle bovenstaande activiteiten kunnen worden gevolgd door een slotevenement, wat wij sterk aanbevelen vanwege het belang van nazorg.