De module Geleerde Lessen kan worden uitgevoerd op verschillende niveaus, individueel of in groep. Met deze optie kun je ook binnen de school of HUB blijven. Je kunt het binnen de schooluren doen, als onderdeel van (co-)curriculair leren of als vervanging van een deel van het curriculum, maar ook met wat huiswerk. Reflectie en ideeën kunnen overal worden aangewakkerd. We hebben materiaal voorzien voor elke specifieke methode, aan te passen naar wens.
In deze module evalueren de jongeren hun traject. Ze zullen in staat zijn het onder woorden te brengen en misschien zelfs iets kunnen creëren om zichzelf te presenteren.
Over het algemeen zouden jongeren aan het einde van de Geleerde Lessen-module:
• zich meer bewust moeten zijn van hun professionele identiteit en wie ze zijn als persoon
• gemotiveerd moeten zijn om verder te onderzoeken wie ze zijn als persoon en als ondernemer
• zich meer bewust moeten zijn van de rol en relevantie van ondernemerschap in de maatschappij
• in staat moeten zijn zichzelf voor te stellen aan anderen en uit te leggen wie ze zijn als ondernemer
Meer in het bijzonder zouden jongeren:
• in staat moeten zijn om te formuleren welke vaardigheden en competenties ze hebben verworven tijdens het programma
• in staat moeten zijn om uit te drukken welke elementen ze in het programma zouden willen opnemen, inhoudelijk maar ook qua aanpak
• in staat moeten zijn om het programma bij te werken en het evidence-based te maken. Volgens onze visie dat SPEED-You-UP van onderaf werkt (bottom-up).
Deze module kan ook een goed moment zijn om jongeren te vragen zich echt bezig te houden met de SYU-module, om hun mening te geven over het project. Grondig reflecteren en evalueren is heel belangrijk, maar de nadruk moet zeker liggen op de “leuke / creatieve kant” en op reflecteren en communiceren over zichzelf als persoon en ondernemer.
- Groepsreflectie op het procesDuration2 – 16 uurFacilitator/Learner Guidance
Wij denken dat je best met deze optie begint bij aanvang van de modules (proces) en tot het einde van het project. Deze optie omvat tools en methoden. Je kunt elke methode kiezen die je wilt gebruiken (individuele of groepsopties), bij voorkeur met een slotevenement, wat essentieel is voor de nazorg.
ResourcesOnline tests en groepsdiscussies
DetailsVooraleer je begint te reflecteren, kun je deze korte video gebruiken als introductie: https://www.youtube.com/watch?v=lZxvMrGNyzk
Galerij afstudeermoment (1-4 uur)
Creatieve manier om zichzelf te presenteren waarbij (zelf)reflectie heel belangrijk is. Hoe ze het doen kan worden gekozen (zie voorbeelden LOMAP), elke kunstvorm is toegestaan, bv. een maquette, een tentoonstelling, een toneelstuk, een tekening / strip ... waar ze hun traject voorstellen dat ze door het project hebben afgelegd (hoe waren ze / zagen ze zichzelf vóór SYU, tijdens en erna). Ze kunnen individueel beginnen en vervolgens in groep alles combineren tot één geheel. Laat ze nadenken over het belangrijkste dat ze hebben geleerd tijdens het proces, gekoppeld aan de EntreComp-competenties en -rollen in de HUB, bv. leiderschap, probleemoplossende vaardigheden...
'Geschiedeniskaart'-sessie / Tijdlijn geschiedenis (1-3 uur)
Doel: Het belangrijkste doel van deze activiteit is om terug te denken aan wat de groepsleden of deelnemers hebben meegemaakt en om een gedeelde ervaring en verhaal te maken. Elk teamlid krijgt een gedeeld idee van wat de groep samen heeft meegemaakt.
Opmerking: Je hebt grote vellen papier, pennen en post-its nodig. Kan op papier of digitaal!Stap 1: Bereid de sessie voor
Teken een tijdlijn die de lengte van de HUB-teamervaring weergeeft. Voeg data en enkele belangrijke gebeurtenissen toe, maar niets meer.Stap 2: Schrijf / teken ervaringen
Alle teamleden tekenen elementen uit hun ervaringen. Ze kunnen de hoogtepunten en dieptepunten van de reis bevatten, maar ook inzichten, emotionele hoogte- en dieptepunten, uitdagingen, successen, frustraties, verhalen en verrassingen, situaties, geleerde lessen en al het andere dat iets betekende.
Zet muziek op terwijl je dit doet.Stap 3:
Denk in stilte na over de ervaringen die je hebt gedeeld. Denk individueel na over de belangrijkste positieve en negatieve momenten.
Stap 4: Deel
Ga in een cirkel rond de geschiedeniskaart zitten of staan. Elk teamlid identificeert het belangrijkste moment en legt het kort uit.
Rond samen af en vier jullie successen en geleerde lessen!Het SPEED-You-UP-avontuur is officieel afgelopen. Het is echt waardevol om te benoemen welke lessen je hebt geleerd in de afgelopen periode. Organiseer een teamdag om het avontuur af te sluiten met een leuke activiteit. Misschien kun je dit doen met de winst die je hebt gemaakt of kun je het bij iemand thuis doen en gezellig samen eten.
(Bron: Jong Ondernemen)
Timeswipe (doorheen het project, bv. 5 minuten per week)
Een slideshow op Instagram of een ander social media-platform. Kan ook individueel worden gedaan. Ook best beginnen bij aanvang van het project.
Teken je EntreComp-bloem. Beoordeel je eigen vooruitgang (1 uur)
Je kunt je leerlingen de EntreComp-bloem geven en ze vragen na te denken over hun ondernemerscompetenties. Je kunt ze vragen om aan te duiden in welke competenties ze zich beter voelen en in welke minder. Je kunt ze ook vragen aan te duiden welke competenties ze graag zouden beheersen. Je kunt ze vragen om hun eigen bloembladen te tekenen en een persoonlijke EntreComp-bloem te maken. Je kunt daarna vragen om de bloemen binnen de teams te vergelijken en ze te laten identificeren welke competenties ze missen in het team om de volledige set EntreComp-competenties te hebben. Daarnaast kun je ze vragen om na te denken over hoe ze eventuele lacunes kunnen opvullen. Afhankelijk van de vaardigheidsniveaus (basis, gemiddeld, gevorderd, expert) voor elk van de 15 competenties, kan de bloem eruitzien als een viooltje, een margriet of een zonnebloem. (https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC120487/jrc120487_entrecomp_playbook.pdf (EntreComp playbook p.87).
Kritiek voor de toekomst. Beoordeel de leeractiviteit (1 uur)
Als laatste activiteit van je leerprojecten als ondernemer is het aangewezen om wat feedback van je leerlingen te verzamelen. Dit hoeft geen complexe evaluatieoefening te zijn. Je kunt ze vragen stellen als:
- Wat was het beste aspect van deze leerervaring?
- Wat zou je op een andere manier doen?
- Wat heeft je verrast?
- Wat heb je geleerd?
Vraag iedereen om hun opmerkingen afzonderlijk op verschillende plakbriefjes te schrijven. Daarna worden de briefjes opgehaald, voorgesteld en besproken. Tot slot kan de groep het eens worden over hoe bepaalde dingen in de toekomst moeten verlopen. Dit constructieve reflectieproces kan ook door elk team afzonderlijk worden uitgevoerd om hun ondernemersprojecten te beoordelen. (https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC120487/jrc120487_entrecomp_playbook.pdf (EntreComp playbook p.88)
Slotevenement (5-16 uur)
Organiseer een beurs, de jongeren "verkopen" zichzelf en hebben persoonlijke stands waar ze gesprekken voeren met het netwerk. Ze gebruiken het door hen voorbereide reflectiemateriaal tijdens de beurs (tools & methoden hierboven - individuele of groepsreflectie). Daarna kunnen de pop-ups worden voorgesteld voor een groter publiek. Je kunt schakelen volgens wat eerst komt. Ze ontvangen ook hun certificaat tijdens een ceremonie. De jongeren kunnen de Eduscrum-methode gebruiken om hiermee het slotevenement voor te bereiden.