Quel est l'objectif de ce module?
L'objectif de ce module est de développer un tout premier prototype du service ou du projet que le groupe de jeunes a en tête, sur la base de l'idée qui a été développée dans la phase DISCOVER. Ils traduisent cette idée en un premier prototype. Ce prototype peut prendre différentes formes, en fonction du degré de réalisation possible de l’idée. Elle peut prendre la forme d'une "journée test", d'une maquette, d'une image ou d'un storyboard, ...
Pourquoi inclure cette phase ? Pour éviter que le programme ne reste trop longtemps purement théorique. "Go real" augmentera l'enthousiasme des jeunes et leur apprendra en même temps le sens de la réalité et les confrontera à ce dont ils ont besoin pour démarrer réellement leur entreprise.
Quels sont les acquis d'apprentissage ?
À la fin du module Rêver:
- L'apprenant sera capable de développer des idées qui résolvent des problèmes qui sont pertinents pour lui et son contexte.
- L'apprenant pourra aborder les problèmes ouverts (qui ont plusieurs solutions) avec curiosité.
- L'apprenant saura comment améliorer les produits, services et processus existants afin qu'ils répondent mieux à ses besoins ou à ceux de ses pairs et de la communauté.
- L'apprenant pourra identifier les fonctionnalités de base qu’un prototype devrait avoir afin d’illustrer la valeur de ses idées.
- L’apprenant pourra trouver des exemples d’idées qui ont de la valeur pour lui et pour les autres
- L'apprenant pourra utiliser sa compréhension du contexte pour identifier différentes visions stratégiques afin de créer de la valeur.
- L'apprenant ne baissera pas les bras et il pourra continuer à aller de l’avant, même en cas de difficultés.
- L'apprenant pourra expérimenter différentes combinaisons de ressources afin que ses idées deviennent des actions.
- L'apprenant pourra prendre la responsabilité personnelle ou collective dans les activités créatrices de valeur.
- L'apprenant sera ouvert à ce que les autres peuvent apporter à une activité créatrice de valeur.
- L’apprenant sera capable d’écouter sans préjugés les idées des autres pour créer de la valeur.
- L'apprenant sera prêt à changer sa façon de travailler en équipe.
- L'apprenant sera capable de demander l’aide des autres quand il ne sait pas comment faire.
- L'apprenant n'aura pas peur de faire des erreurs en essayant de faire quelque chose de nouveau.
Session plans
Options
Prenez quatre à cinq heures de cours pour "cadrer votre idée" et "préparer le prototype".
Le prototypage lui-même est organisé à l'intérieur ou à l'extérieur de l'école sous la forme d'un événement d'un ou deux jours, en collaboration avec des partenaires extérieurs
Total : 12-16 heures
Dans cette option, le prototypage est organisé soit dans le hub d'entrepreneuriat de l'école, soit sur place. Par exemple, dans un véritable hub d'entrepreneuriat dans le domaine de l'environnement, dans un laboratoire de bricolage de l'université voisine, ...
Il s'agit d'une structure ambitieuse, mais organiser la phase de rêve de cette manière sera très enrichissant tant pour les enseignants que pour les élèves.
Invitez des personnes de votre réseau entrepreneurial ou d'autres partenaires de SPEED You UP pour vous soutenir et soutenir les jeunes. Vous pouvez demander à des modèles de rôles d'autres projets de soutenir chaque groupe de jeunes ou inviter un conférencier de l'une des universités partenaires du projet à soutenir la session.
Cette option demande une organisation "événementielle" en ce sens que vous devrez organiser la session sur une journée complète ou deux demi-journées.
Pour réaliser le prototypage réel, vous aurez besoin d'une salle équipée. Il peut s'agir d'une salle existante de l'école dans laquelle du matériel est fourni aux jeunes pour qu'ils puissent travailler ou d'un autre endroit.
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Brainstorming : faites le bon choix !3 heures |
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Un prototype ? Comment, quoi, où, quand, pourquoi ?1 heure |
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Prototypons !6-10 heures |
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Allons-y vrai!10 heures |
Prenez quatre à cinq heures de cours pour "cadrer votre idée" (3 h) et "préparer le prototype" (1-2h).
Le prototypage lui-même est, soit réparti sur plusieurs leçons, soit sous la forme d'une activité d'une demi-journée.
Durée totale : 6-8 heures
L'option fondamentale peut être organisée au sein de l'école, surtout si celle-ci dispose d'un Maker Lab, d'un espace de bricolage ou d'une salle qui peut être réaménagée en tant que telle.
Travaillez avec une équipe de soutien disponible pendant cette phase. Dans la première phase (cadrage), il est important d'avoir un "ami" qui soutient mais critique, qui s'assure que l'idée d'entreprise n'est pas complètement irréaliste ou inutile. Dans la phase de prototypage, vous aurez peut-être besoin d'une personne au profil plus technique pour vous aider.
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Brainstorming : faites le bon choix !3 heures |
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Un prototype ? Comment, quoi, où, quand, pourquoi ?1 heure |
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Prototypons !6-10 heures |
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Allons-y vrai!10 heures |
Comparable à l'option fondamentale
L'option en ligne n'est pas l'option idéale pour ce module, car elle est moins immersive. C'est toutefois la meilleure option s'il n'y a pas d'autre moyen de rencontrer les élèves en face à face.
Les élèves acquièrent le même apprentissage dans l'option en ligne que dans l'option fondamentale.
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Brainstorming : faites le bon choix !3 heures |
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Un prototype ? Comment, quoi, où, quand, pourquoi ?1 heure |
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Prototypons !6-10 heures |
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Allons-y vrai!10 heures |
Important! En tant qu'enseignant / coach, encouragez les élèves à être ambitieux. Démarrez avec eux à partir d'un désir plutôt que du sens des réalités --. Dans cette phase, c’est autorisé. Il est également possible que pendant cette phase, certains jeunes ne sachent pas comment s'y prendre et se découragent. Apportez-leur le soutien nécessaire et faites appel aux contacts de votre réseau pour les stimuler et générer de nouvelles idées.
Important! Ne commencez pas cette phase tant que les élèves n'ont pas une idée plus ou moins définie de ce qu'ils veulent faire dans leur entreprise. Cette phase commence par un brainstorming, mais pas un brainstorming sur le produit / service qu'ils vont proposer dans leur entreprise. L'objectif est qu'ils aient déjà une idée de ce qu'ils veulent faire et qu'ils réfléchissent ensuite à la forme/au type de produit ou de service, au profilage, au groupe cible. Il est tout à fait possible que certains groupes sachent très rapidement ce qu'ils veulent faire tandis que d'autres restent beaucoup plus longtemps hésitants à ce niveau. Vous pouvez soutenir les élèves qui hésitent à faire un choix en proposant une session supplémentaire, ou vous pouvez faire appel à des parties externes. Il est également possible de les répartir entre les autres groupes - si c'est ce qu'ils souhaitent eux-mêmes.
Idée! Pour cette phase, prévoyez une véritable journée de travail dans un studio ou un fab lab. Laissez les jeunes participer à cette organisation. Voyez qui vous pouvez inviter à donner un coup de main : parents, amis, hommes à tout faire du quartier, ... Prévoyez également des possibilités pour les jeunes qui ne peuvent pas concrétiser leur idée parce qu'ils veulent développer un service (par exemple, un service de vélotaxi vers les clubs de sport ou de loisirs). Ici aussi, vous pouvez faire appel à l'aide du réseau : qui est habile pour monter des vidéos, raconter des histoires, peut-être est-il possible d'élaborer leurs services et de les présenter ensuite sous forme numérique ?